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    这些职员在专业性和敏感性上存在不足，对内容质量的把控较为主观和随意，无法胜任“把关人”的角色;另一方面，按照资本的“逐利”本质，这些职员不得不按照公司或个人的意志故意侵犯用户隐私、推送营销和信息等有害内容，甚至为了获取更多收益，把端口开放给互联网广告分发平台，让其在页面投放广告，以实现利益大化。此类APP就如同大号版的自媒体，得不到有效监管。事实上，目前开发教育APP的门槛和成本都很低，很多开发者甚至不是公司行为，而是小作坊或私人开发，在内容的控制上，难免有漏洞。作为信息采集终端，一些教育APP未经用户允许或欺骗用户获取师生和家长的隐私信息。然而，这种违规的信息采集并非问题的关键，随着行业监管的增强和可持续发展的需要，大部分个人隐私信息的采集已经公开化和透明化。例如，以为用户提供服务为基本理念，以形成用户“画像”、提供个性化学习支持为服务目标，教育APP通常会明确要求获取用户的位置信息、学校、年级、年龄、性别、学习爱好等信息，否则将无法正常使用。遗憾的是，这些信息将成为教育APP运营商或其合作伙伴推销产品和服务的重要来源，这也是这些企业在模式下“流量换流水”的生存法则之一。与一般小程序不同。在线教育创新教学方式，培养学生自主学习能力。北京申请在线教育中介

    但一些学校管理者难以对每个APP进行客观准确的评价。教育APP所提供的内容服务是动态更新的，备案时没有问题并不使用过程中不会出问题。因此，对基层学校而言，对教育APP评价和备案，必须面对很大的责任风险和工作压力。如此一来，无执行力的学校可能依旧放任各种APP的使用，有执行力的学校则很可能直接演变为“一刀切”的禁用模式。此外，这种备案制度于校内，校外尤其是家庭环境中的教育APP，依然缺乏明确的管理主体。基于“把关人”理论，专业的事情还是要给专业的机构去做，例如，在一些师范院校、教育测评机构、大数据公司等企事业单位成立第三方评估和监管机构，充当“把关人”角色，负责教育APP的备案、分类评级和动态监管，可能是更为合理的办法。“尽用模式”与“禁用模式”，不利于教育信息化战略的实现记者：如您所说，一些地方为了防范教育APP的“副作用”，倾向采用“一刀切”的禁用模式，如何看待这种现象?有何危害?钟柏昌：教育APP确实存在诸多问题，但在管理与治理的实践中，要避免出现两种偏差：要么采用放任自流的“尽用模式”，要么采用“一刀切”的“禁用模式”，两种方式均不利于学生的发展。例如，某省教育厅就明文规定“禁用APP布置作业”。广州专才在线教育多少钱在线教育突破时空，让学习无处不在。

    【慧聪教育装备网】尽管当地教育主管部门做了很多努力，师资力量不足依然是马老师所在学校面临的现实困难。马老师一个人除了要承担4个年级的英语教学任务，还要兼顾一个年级的语文教学任务。这一切，在引入“一起小学”信息化教育后，发生了改变。“地处偏远山区，教育过程中的困难，就是教育资源的获取。‘一起小学’很好地弥补了这一点，成为我们获取教育资源的重要渠道之一”。青海省湟源县蒙古道小学马老师说。尽管当地教育主管部门做了很多努力，师资力量不足依然是马老师所在学校面临的现实困难。马老师一个人除了要承担4个年级的英语教学任务，还要兼顾一个年级的语文教学任务。这一切，在引入“一起小学”信息化教育后，发生了改变。通过应用软件，孩子们可以学习发音标准的英语，还可以通过图文并茂的方式，学习其他科目。引入信息化教育9个多月来，马老师所带的4个班级46名孩子学习兴趣进一步被激发，学习成绩也有了大幅度的提高。村里孩子爱上在线教育“推进教育均衡，需要让学生不受时间、空间的限制来获取教育资源，这正是在线教育不可替代的重要功能。”一起教育科技创始人兼CEO刘畅介绍，“，无论是身处偏远山区还是繁华都市。

    这个学校面向大悉尼地区开放，所有因为特殊原因而无法入学校读书的学生都可以申请来该校念书，比如学生患有某些疾病行动不便或者是其他的原因。而该校自从1997年开始，就已经尝试使用互联网在线教育来向学生授课。而在澳大利亚的广大偏远地区，为人口密度稀少地区提供在线教育的探索，澳大利亚更是走在世界前列，比如在澳大利亚的中部沙漠地区有一所号称世界上大的学校，叫艾丽斯斯普林斯空中中学，它的学区范围达到了130万平方公里，由于澳大利亚的偏远地区人口稀少，很难在所有的地区都设立学校，让周边所有的学生通过远程在线教学来上课，就变成了一种合适的解决方法。成立于1951年的艾丽斯斯普林斯空中学校，初只是通过广播的形式来上课，并且通过邮寄的方式收取学生的作业，自从互联网新设以后，包括该校在内的很多澳大利亚偏远地区的学校就开始尝试使用互联网在线教学，目前该校的学生周一到周五每天都可以通过网络听老师上课，和学生进行交流，学校只要求他们一个学期去学校一次，其他时间都可以在家通过网上进行67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6。上世纪90年代以来，英国就非常重视在线教育的发展，在这一领域也投入了大量经费。在线课程，国际视野，全球机会，触手可及！

    【慧聪教育装备网】随着“互联网+”时代的到来，英语在线教育成了不少人的选择。名师一对一、VIP课程定制等，从针对中小学生到面向成年人的培训课程，令人眼花缭乱。随之而来的，是不少人对在线教育承诺不到位、外教不专业、不容易等问题的吐槽。面对形形各类在线教育机构，消费者究竟该如何选择？（中国之声）从媒体的调查看，对目前英语在线教育的吐槽主要体现在，教学承诺难兑现，交互体验不给力，退费转课太复杂等三个方面。通俗点讲就是，实际教学效果与承诺的有较大差距，服务过程中存在着软件“卡”、师资“散”的毛病，本来为了方便的线上教育体验起来并不方便，而对服务不满又很难退费。虽说在线教育是个新兴市场，但这些毛病并不全是新问题。如对于在线教育在宣传推广上的效果承诺，有就表示，《广告法》明确规定，教育培训宣传不得含有对效果作出明示或暗示的保证性承诺，有些机构动用“水军”吹捧课程质量和培训效果，误导消费者，应严格监管。至少在这一点上，监管的发力不应有线上与线下之别。关于师资问题，有不少人吐槽英语外教“东南亚口音重”。对此，有表示，虽然“发音”是英语口语的基础，但它与“口音”有着本质上区别，且并不是学习外语之根本。在线教育，促进国际交流合作，拓宽全球视野，推动教育发展！佛山进修在线教育办理

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    【慧聪教育网】今年，针对在线教育行业广告营销过度、误导消费者、在线教育市场监管困难等问题，全国委员、中国音乐学院教授吴碧霞提交了《关于进一步规范中小学在线教育市场的提案》。吴碧霞建议，推动在线教育立法、加强在线教育市场监管、扶持合法在线教育平台。吴碧霞指出，目前在线教育平台竞争激烈，超前、拔高的学科类教育严重误导消费者、在线授课教师资质良莠不齐、产品广告营销过度、解答问题不等问题较为突出。部分在线教育平台存在授课内容不佳、虚假宣传、霸王条款等问题。部分类App涉嫌传播未成年人不宜信息，或出现突然停业和跑路事件。此外，吴碧霞提到，在线教育市场监管存在困难。她表示，一些涉及互联网经营服务的行业标准或政策性规定较为分散，导致在线教育行业准入门槛较低。同时，由于分工不明确，各部门之间职责不清，现有行政管理体制既没有足够的管理力量，也缺乏有效的监管手段。针对上述问题，吴碧霞提出三点建议。一是积极推动在线教育立法，建议司法部门积极修订和完善涉及教育、互联网和文化传播方面的法律法规，尤其是要出台专门针对在线教育的管理办法。此外。北京申请在线教育中介

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